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微课在高中化学课后复习环节中的应用研究

《锋绘》2018年 第5期 | 罗琼 廖家娥   广东省惠东县惠东荣超中学 广东惠东516300
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摘 要:随着我国进入互联网时代,我国各个地区的学校和教师都对微课的研究热情高涨。我校的学生的文字理解能力和逻辑思维能力较差,这直接导致他们在课后复习阶段很难独立完成作业,特别依赖于老师的多次、重复的讲解。这一点从学生和老师的时间上,都是难以实现的。而如果老师能将知识重难点的讲解过程录制成微课,学生既可以在晚自习统一观看微课视频,也可以自己在课余时间独立观看。这不仅可以让老师得以解放,学生也更有探寻知识的主观能动性,照顾到了学生的个体差异性,让学生能够在课后高效复习。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
【关键词】 微课 课后复习 个体差异性 高效复习
【出 处】 《锋绘》2018年 第5期 224-224页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库