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倾注情感识字,创新教学形式

《教育(文摘版)》2017年 第01月 01 | 周灿   四川省广安市前锋实验学校,四川 广安 638500
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摘 要:过去,我们小学语文科比较重视参加各种教学方面的改革,尤其是识字教学,我们曾进行过“注音识字”“集中识字”等实验。过去的一些识字教学改革一方面促进了我们小学语文教学的发展,但另一方面也束缚了教师的手脚,主要表现在以下三个方面:一是过分追求识字的结果和数量,忽视学生识字的过程和方法,忽视学生识字的情感培养。二是识字教学形式单一,对各种识字教学方法不能做到海纳百川、各取所长。三是不重视写字教学,机械单调的写字占据了学生的书写活动,学生无法从书写中体会汉字的形体美,写字成了被动应付的作业。因此,我们确立了小学语文科的“生本课堂”改革以改革识字教学为突破口的教改思路,即把握情感识字的理念,积极创新识字教学的形式。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 理论与方法
【关键词】 倾注情感 识字 创新 教学形式
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第01月 01 00061-00061页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库