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情感教学策略的实施 英语有效教学的关键——克拉申“情感过滤假设”对英语有效教学的启示

《教育(文摘版)》2017年 第01月 01 | 王碧兰   福建省泉州市惠安锦水中学,福建 泉州 362000
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摘 要:克拉申(Krashen)是美国著名的语言学家,其第二语言假设构成中“情感过滤假设”,对于语言学习者具有“过滤作用”。 “情感过滤假设”是指学习者的动机、需求、态度、情感之类的情意因素向第二语言的开放与介入。根据这一学说,我们在教学活动中,要创造情感碍低的语言习得环境,因此,教师在教学活动中应多方位开发情感魅力的发挥,夯实情感教学的“课外功”,以创造情感碍低的语言习得环境,进而强化学生的积极情感,以提高英语教学的有效性。本文就情感教学策略在英语有效教学中关键作用做肤浅探讨。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 情感教学 策略 英语 有效教学
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第01月 01 00294-00294页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库