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如何让阅读教学中的心灵与文本琴瑟和鸣——例谈《大自然的秘密》教学反思

《教育(文摘版)》2017年 第02月 01 | 叶丹   桐城市吕亭中心小学,安徽 桐城 231400
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摘 要:《语文课程标准》提出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”同时还明确提出:“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读教学中,如何让学生快速地走进文本,深入地感受和体验文本内容和情感,达到理想的阅读效果,是阅读教学不断研究的课题。正如萨特所言:“阅读是一种被引导的创造”,作为课堂的引导者,我们常常想方设法,进行了很多探索。下面结合《大自然的秘密》一文的教学反思,谈几点个人粗浅的做法。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 阅读教学
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第02月 01 00038-00038页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库