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初中英语写作能力分析与培养策略

《教育(文摘版)》2017年 第03月 01 | 雷琳   河南省周口市商水县城关乡中心校,河南 周口 466100
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摘 要:《英语课程标准(实验稿)》对初中学生的写作能力提出了明确的要求,要求学生能根据图画或文字所提供的信息,围绕文章的话题或主题,综合运用已学语言知识,写出文章。然而做到“敢写、能写、会写”是初中英语写作教与学的一个棘手问题,它也是听、说、读、写中最难掌握的技能。长期以来,教师往往更注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养,而淡化对学生写作能力的有效训练,忽视如何帮助学生形成有效的写作策略。因此,教师科学有效地帮助学生突破写作难点,有意识地帮助学生形成适合自己的写作策略,使学生打下扎实的写作基础,使他们的想象力、自主力和创新力得到提高有着更重要的意义。笔者在教学中不断地探索实践,认为以下写作策略(输入、指导、合作、评价等)颇为有效,故将它们归纳于此。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 策略 输入 指导 合作 评价
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第03月 01 00214-00215页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库