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提高学生自学讨论有效性的研究策略

《教育(文摘版)》2017年 第03月 01 | 戚慧文   广东省湛江市二中海东中学,广东 湛江 524000
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摘 要:我校于2015年春季开启了“三式五步、互动生态”课堂模式,通过自主学习-预习检测-合作探究-当堂训练-课后巩固这五个环节进行课堂改革。经过一年多的努力,初一、高一年级已经形成了导学案指导学习、小组合作探究、学生自我展示的课堂模式。课改成效关键还是要看教学质量,学生的成绩和能力是最能反映课改的效果的。在经过一个学年的课堂改革后,学生的展示、口头表达能力有所提升了,但成绩提高较慢,同时学生的自学能力和讨论探究能力还存在较大问题,进入了课改瓶颈阶段。 经过对问题的分析与研究,制定出符合我校学生实际情况的自学讨论措施和规范。
【分 类】【语言、文字】 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
【关键词】 自学讨论 有效性 研究策略
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第03月 01 00031-00031页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库