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线索在多媒体学习中的作用

《心理科学进展》2013年 第8期 | 王福兴 段朝辉 周宗奎   青少年网络心理与行为教育部重点实验室 华中师范大学心理学院
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摘 要:线索在多媒体学习中作为一种重要的教学设计形式,具有引导注意、组织和整合信息的功能。综述已有研究发现,线索具有引导学习者加工特定位置信息、忽视无关信息干扰的功能;在特定条件下帮助学习者整合图一文信息,并且提高学习者的学习效果;但对于线索信息组织功能尚缺少充分而有力的证据。关于线索对学习效果的影响,大部分研究证实线索能够促进学习。但是由于线索的多样性以及学习材料的复杂性,线索能否有效地提高学习效果仍然存在争议。从认知负荷理论视角综述发现,线索加入并没有明显降低学习者感知到的主观认知负荷;从知觉加工视角而言,线索作为突显的刺激会吸引学习者的注意,从而简化学习者在知觉加工阶段的视觉搜索。未来研究仍然需要关注以下问题:(1)线索是否真的被学习者所注意和加工?(2)重视学习材料多样性比较和不同线索类型差异探讨,(3)关注学习者经验影响,(4)如何在教学设计上保证线索的有效性。
【分 类】【哲学、宗教】 > 心理学 > 应用心理学【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育心理学
【关键词】 线索 多媒体学习 注意引导 认知负荷 整合
【出 处】 《心理科学进展》2013年 第8期 1430-1440页 共11页
【收 录】 中文科技期刊数据库