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思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略

《文教资料》2017年 第29期 | 侯春娟   杭州市萧山区第六高级中学 浙江杭州311261
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摘 要:本文指出在学生主动参与式学习过程中,教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。
【分 类】【天文学、地球科学】 > 自然地理学
【关键词】 有效引领 学习能力 主动参与式学习
【出 处】 《文教资料》2017年 第29期 194-197页 共4页
【收 录】 中文科技期刊数据库