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《大学法语课程教学要求》与《欧洲语言共同参考框架》对比研究

《文教资料》2018年 第19期 | 杨燕丽   湖北经济学院 湖北武汉430205
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摘 要:本研究从制定背景与目的、在语言学习、语言教学和语言评估方面的视角对欧洲现行纲领性外语政策《欧洲语言共同参考框架》和我国大学法语教学纲领性外语政策《大学法语课程教学要求》进行对比研究。两者在制定背景与目的、对语言能力的描述及采用的描述语等有相似性,但是《欧洲语言共同参考框架》是对个体语言交际能力的定性描述且语言评估方面更全面,而《大学法语课程教学要求》是对教学目标的量化描述,语言评估方面具有一定的局限性。为了更好地把握当代外语教育的国际趋势,将我国的法语能力评价体系纳入国际标准、促进国际证书互认,要学会从《欧洲语言共同参考框架》中汲取经验和教益,反思《大学法语课程教学要求》,并进一步将之完善。
【分 类】【工业技术】 > 自动化技术、计算机技术 > 计算技术、计算机技术 > 计算机的应用 > 信息处理(信息加工)
【关键词】 《大学法语课程教学要求》 《欧洲语言共同参考框架》 对比研究
【出 处】 《文教资料》2018年 第19期 224-226页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库