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利用“互联网+”,构建高职院校英语教学多元化评价体系

《文教资料》2018年 第23期 | 张晓嘉   天津商务职业学院 天津300000
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摘 要:在“互联网+”的背景下,高职英语教学呈现出数字化、多元化、个性化的趋势。教学评价作为构建教学模式中重要的组成部分,完善多元化的教学评价体系可以克服单一总结性评价的弊端,对学生学习态度、学习过程、学习能力提升等进行全面、系统、真实有效的评价。本文通过分析高职英语教学现行教学评价体系的弊端,总结“互联网+”背景下的多元化评价体系构建原则,依据高职英语教学目标、评价主体、评价形式、评价结果等因素构建以“互联网+”为背景的高职英语教学多元化评价体系,以期适应新形势下高职英语教学模式发展的需要。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 “互联网+” 多元化评价体系 高职英语教学
【出 处】 《文教资料》2018年 第23期 199-200页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库