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义务教育阶段基础性办学条件的区域差异研究——基于义务教育均衡发展评估合格县的数据

《西南大学学报:社会科学版》2019年 第5期 | 王正青 蒙有华 许佳   西南大学西南民族教育与心理研究中心 重庆400715 海南医学院改革发展研究室 海南海口571199 陕西师范大学教育学院 陕西西安710062
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摘 要:运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部沿海地区小学和初中之间的均衡程度相差最小,西北地区小学的基础性办学条件绝对值高且均衡程度高,长江中游地区小学、初中的基础性办学条件绝对值低且均衡程度低。东北地区小学、初中设施条件的绝对值低但均衡,场地条件和师资条件绝对值高但均衡程度低。西南地区、黄河中游、北部沿海、南部沿海四个地区的小学、初中各类指标绝对值较低且均衡程度相差较大。推进义务教育均衡发展,下阶段应从优化顶层设计、健全制度保障、强化政府责任、缩小区域差距、改革经费制度、改善办学条件、优化师资队伍等方面着力。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学
【关键词】 义务教育均衡发展 基础性办学条件 区域差异 治理体系
【出 处】 《西南大学学报:社会科学版》2019年 第5期 86-93页 共9页
【收 录】 中文科技期刊数据库