新课程改革的全面展开，学生的主体性终于被提到应有的主体位置，师生共同参与，同构共生。然而，我们清楚地看到，虚假参与、低层次参与或根本不参与布满教育领域，充斥课堂内外，严重制约着学生主体性的发展。一、学生主体性的涵义什么是人的主体性?从哲学角度出发，人的主体性主要指人在一切对象性活动中与客体相互作用而表现和发展起来的一种功能性特征，是作为认识主体的人在处理外部世界关系时的功能表现。而学生的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。可以包含两种涵义：一种是人在自我发展中的主体性，这是处于发展和提高过程中的不成熟、不完全、开始甚至是很微弱的主体性，它属于教育与发展过程的问题，是在教育过程中需要调动、培育和提高的学生的主体性；另一种是人在历史发展中的主体性，这是在社会作用、包括教育影响下学生达到一定发展水平、能独立自主地发挥能动作用的主体性，它属于教育目的和结果的问题，是教育应塑造、追求和实现的学生在未来发展上成为社会主体的人的主体性。有的......