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《标准》与《大纲》中几何部分内容难度的比较研究

《课程.教材.教法》2006年 第8期 | 吕世虎 史宁中 陈婷   东北师范大学 吉林长春130024 西北师范大学 甘肃兰州730070 西南大学 重庆北碚400715
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摘 要:在分析影响课程难度的因素的基础上,构建了刻画课程难度的数学模型N—λT+(1-λ)S/T。并以此定量比较我国《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订本)》(以下简称《大纲》)中三部分几何内容的难度,得出以下结论:与《大纲》相比,《标准》中立体几何部分内容难度大大降低,解析几何部分内容难度略有增加,平面向量部分内容难度基本没有变化。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学 > 几何
【关键词】 高中 数学 课程标准 教学大纲 几何 课程难度 课程广度 课程深度 比较研究
【出 处】 《课程.教材.教法》2006年 第8期 38-43页 共6页
【收 录】 中文科技期刊数据库