健康第一”指导思想的深入落实．现代体育课程学习评价更加强调以促进学生的发展为宗旨，突出评价结果的教育性、激励性和历程性。勿庸置疑，高校体育课程学习评价在不断的探索和教学实践中取得了积极进展．但仍存在着评价体系比较混乱．且评价的实施缺乏可操作性的情况。为此，本研究在查阅文献、专家访谈、问卷调查、AHP法的基础上。构建体育课程学习评价体系，并进行实验研究，以推动课程学习评价的改革．促进高校体育课程的科学化管理。1实验对象与方法1．1实验对象与时间实验于2006年9月至2007年2月进行。随机抽取淮南师范学院06教育(3)班学生为实验组(N=23)，O6物理(4)班学生为对照组(N= 22)；05政法足球选修班学生为实验组(N=21)，05 中文足球选修班学生为对照组(N=23)。1．2教学实验法1．2．1实验内容与方法以淮南师范学院公共体育课教学大纲规定的内容为实验教学内容(06级为短跑、耐力跑)，对实验组采用新的课程学习评价方案。对照组仍沿用常规学习......