前言《大学物理》是理、工、农、林类本科生的重要必修课程，其教学内容都是物理学基础知识中的精华，具有层次分明、体系完整、逻辑严密、概念清晰等特点。除了可丰富学生的科学技术知识和为学习其它专业课程打好基础之外，在培养学生的科学观念、创新精神以及养成良好的科学思维方法等方面都具有不可替代的作用。因此，该课程的教学一直被各高等院校所重视，也是当前基础课程教学改革的重点学科之一。学生在学习《大学物理》课程之前，已接受了五年的中学物理教育，由于受到多年应试教育的心理影响，他们对物理课的普遍印象是“概念抽象、内容繁多、题目难解、上课枯燥”等。而且随着科学技术的发展，《大学物理》课程体系和许多内容未能及时跟上当代物理学的最新成就，内容已显得比较陈旧；而教师的授课基本上是以教学大纲限定的知识为主，让学生误以为这门课程就是中学物理的翻版；加上高等数学知识的融人使得问题解答的难度增大，从而使学生产生了厌烦和畏惧的心理，难以激发其学习热情和创新精神。多媒体教学是近年来涌现......