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《地球的自转》教学设计

《当代教育》2018年 第1期 | 李雪   不详
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摘 要:一、背景分析(一)课程标准及解读1.课标原文①用简单的方法演示地球的自转。②用地理现象说明地球的自转。2.课程标准解读①“用简单的方法”是要求教师在教学中,尽可能采用简单的、直观的教具,或者学生感兴趣的模拟活动,引导学生认识地球自转规律。本课时借助多媒体动画及地球仪来完成。“演示”这一行为动词则在提醒教师,本节课的教学应围绕学生展开,让学生借助地球仪操作演示地球自转过程,通过动手操作、观察体验,达到最终领悟所学知识的目的。②“用地理现象”是要求学生养成观察自然的习惯,感受现实生活中与地球自转运动有关的地理现象;“说明”则是锻炼学生的总结归纳能力,并把感性知识上升为理性知识的能力,要求学生不仅要勤于观察自然界日月星辰的东升西落、昼夜交替、时间差异等地理现象,更要善于结合自己的感悟,用地理语言表达自己的观点。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织
【关键词】 地球自转 教学设计 引导学生 地理现象 操作演示 课程标准 归纳能力 理性知识
【出 处】 《当代教育》2018年 第1期 22-30页 共9页
【收 录】 中文科技期刊数据库