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临床路径式教学法与传统教学法在培养临床思维中应用效果的比较

《中华临床医师杂志(电子版)》2017年 第10期 | 袁方   解放军总医院肿瘤内科
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摘 要:目的比较临床路径式教学法与传统教学模式的优缺点。方法建立本院临床路径后,将2014级和2015级研究生共147名分为两组,临床路径式教学法组(A组)和传统教学模式组(B组),比较其教学效果。结果 2014级、2015级A组医学生理论考核成绩分别为(44.45±4.22)分和(44.67±4.32)分,B组医学生理论考核成绩分别为(39.52±6.13)分和(40.43±6.69)分,A组医学生在理论考核中明显优于B组医学生,差异有统计学意义(P<0.01);A组医学生带教满意度分别为93.75%和92.5%,B组医学生带教满意度分别为66.67%和69.23%,A组医学生带教满意度明显高于B组医学生,差异有统计学意义(P<0.01)。结论临床路径式教学法在临床教学中是可行的,并且可以显著提高医学生的临床思维能力,值得提倡和推广。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 研究生教育【医药、卫生】
【关键词】 教学 临床路径 传统教学模式 临床思维
【出 处】 《中华临床医师杂志(电子版)》2017年 第10期 1865-1868页 共4页
【收 录】 中文科技期刊数据库