理论研究上的问题。1．1 理论研究队伍薄弱：没有强有力的理论研究队伍，就不可能有理论研究的迅速发展。我国除了几所教育部直属的师范大学和个别省级师范大学有一部分专门的幼教科研人员，其它高等院校、研究院(所) 极少有力量从事幼儿教育的理论研究，更谈不上在全国形成一支自上而下、结构合理、对幼儿教育的实践起强有力的指导作用的理论研究队伍。可以说幼儿教育的理论研究队伍，量与质均很薄弱，同一个拥有如此众多幼儿的大国的需求极不相称。1．2 理论研究的广度、深度不够：从内容广度看，幼儿教育的理论研究基本还停留在过去几十年形成的老框框内，对新形势下出现的新问题缺乏应有的研究。比如现在最普及的信息传播工具——电观对幼儿心理及幼儿教育会有什么影响，幼儿教师和家长应如何正确处理电视和幼儿教育的关系，幼儿教育如何适应市场经济等，均等待着从理论上给予科学的回答。与此同时，我们幼儿教育的理论研究，在一定程度上脱离了家庭和社会。从研究深度看，对一些课题的研究往往是浅尝即止，甚至完......