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解读教材需要“高位”引领——读张奠宙教授“评论与建议”系列文章有感

《小学教学:数学版》2015年 第12期 | 费岭峰   浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心
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摘 要:我们常说,"教什么"比"怎么教"更重要。然而,对"教什么"的把握,往往又不是一件容易的事。实际上,一线教师的教材解读能力不足是客观事实,他们对教材内容把握不到位,有时甚至解读不当,造成课堂教学中出现知识性错误的现象屡有发生。自2014年第1期开始,《小学教学(数学版)》杂志的编辑邀请了我国数学教育研究泰斗级的人物,华东师范大学教授、博士生导师、《普通高中数学课程标准》研制组组长张奠宙先生,就小学数学知识内容在小学数学教材中的编排情况进行专业的解凑,显然是关注到了课程改革实践中存在的这一问题。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 师范大学教授 数学教育研究 教材解读 小学教学 课堂教学 教材处理 研制组 泰斗级 小学数学教材 高中数学课
【出 处】 《小学教学:数学版》2015年 第12期 12-13页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

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