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数数的数学教育意义

《小学教学:数学版》2015年 第12期 | 胡重光   湖南第一师范学院
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摘 要:稍加留心就可发现,学前儿童的数学启蒙是从数数开始的。但是上学后,数学课一开始只要求学生数到10,然后学习1~5的认识和加减法,一年级上册只学到20以内的数的认识。而20以内的数数儿童一般在学前就已经会了。所以上学后,儿童的数数基本上停止了。近几十年,小学数学教育的发展可以说是向儿童靠拢的。儿童怎么学,我们就怎么教。例如小学的几何初步知识原来是按照欧氏几何的体系来安排教学内容的,先学习最简单的平面图形。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学教育 初步知识 立体形状 学前儿童 自然数集 欧氏几何 弗赖登塔尔 自然数列 平面图形 教学内容
【出 处】 《小学教学:数学版》2015年 第12期 50-52页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

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