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到底该怎样进行数学核心概念的教学——以张齐华老师“分数的意义”教学为例

《小学教学:数学版》2017年 第10期 | 张良朋   山东淄博师范高等专科学校
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摘 要:众所周知,在数学教学中,噍当格外重视数学概念的教学。但对这种说法不宜作绝对化的理解。原因很简单,不同的数学概念在地位和功能上存在诸多差异,有的是居于中心地位、功能强大的核心概念.有的则是居于从属地位、起辅助作用的一般概念。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 数学教学 数学概念 “分数的意义” 老师 从属地位 辅助作用 绝对化 中心地
【出 处】 《小学教学:数学版》2017年 第10期 34-39页 共6页
【收 录】 中文科技期刊数据库

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