即一徽，答案为一!，这个答案是数l 错的，究竟错在哪里，学生不清楚，其实是有前提} 的，它的条件是≥2，这样做主体思路正确，但还学I 是得不蓟分，真是细节决定成败，注意到了这个条通l 件，就有一2×3×4×?× ．因为2一1一讯I 一甄．1，所以一≥2,n∈N+ ．认识论理论第慝l 1( 一1) ．1年告诉我们，人的正确认识往往是从错误开始，然后期l詈转向真理，．我们有理由相信，要让学生相信真理，I占仅仅说出真理是不够的，还必须找到从错误到真l冉理的道路，因此高三复习时应该经常把一些高考题或模考题中容易出错的题目进行统计归类，编制成试题让学生再次练习，提供学生犯错和改错的机会，让学生经历从错误认识到正确认识的过程．6 增强自查意识。发挥自我评价功能在一次圆锥曲线单元测试中，有这样一道题：过双曲钱一一1(> o，6> o)的右焦点F，作渐近线Y= 0 -0．-3C的垂线与双曲线左右支都相交，则双曲线的离心率的取值范围为，错误率高达57％，我让学生暴露......