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自然阅读中儿童和成人新词学习能力的差异比较:基于眼动的证据

《心理科学》2017年 第4期 | 梁菲菲 章鹏 张琪涵 王永胜 白学军   天津师范大学教育科学学院 天津300387 天津师范大学心理与行为研究院 天津300074
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摘 要:从读者重复学习新词时眼动行为经历的变化,揭示儿童和成人自然阅读中新词学习能力的差异。构造双字假词作为新词,将其嵌在五个语境中,记录儿童和成人阅读时的眼动轨迹。结果发现:随着新词学习次数的递增,儿童和成人在新词上的首次注视时间呈相同变化;在对新词的凝视时间和再注视概率上,成人在第二次阅读时就大幅下降,而小学生在第四次阅读时才开始下降。表明成人新词学习能力高于儿童体现在词汇加工的相对晚期阶段。
【分 类】【哲学、宗教】 > 心理学 > 心理过程与心理状态 > 认知
【关键词】 自然阅读 新词学习 儿童 眼动
【出 处】 《心理科学》2017年 第4期 863-869页 共7页
【收 录】 中文科技期刊数据库