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论学校及其功能

《清华大学教育研究》2019年 第4期 | 马健生 邹维   北京师范大学教育学部 北京100875
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摘 要:学校是一种组织,具有社会属性,区别于作为实践活动的教育。学校教育只是教育活动中相对于家庭教育、社会教育的一种形态。学校功能具有多样性。从层次上看,学校具有个体发展、组织实现、区域贡等献三大功能,其中,教育功能是学校的固有功能和主体功能,被学校所重视和珍视。但是必须警惕学校和学校教育'万能'的误区,且宜将'有无意义'而非'有无用处'作为学校功能的价值判定标准,并在理论表述和实践操作中明确区分教育问题、学校问题、学校功能问题与学校教育功能问题,明晰究竟是哪个层级、哪个环节、哪种功能出现了何种问题,才能真正解决问题,从而促进学校和学校教育的发展。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教育学
【关键词】 学校 教育 学校教育 学校功能 教育功能 学校教育功能
【出 处】 《清华大学教育研究》2019年 第4期 23-31页 共9页
【收 录】 中文科技期刊数据库

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