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G20与全球非正式教育治理

《清华大学教育研究》2019年 第4期 | 付睿 周洪宇   大理大学文学院 云南大理671099 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079
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摘 要:G20作为与正式国际组织相区别的一种组织形式,在全球教育治理问题方面发挥着积极作用。G20的全球非正式教育治理议题主要集中于通过金融教育与反腐败教育提升现代公民素养、教育与技能培训改善人力资本以及妇女与女童教育保障性别平等方面,采取的方式包括:G20成员联合发布公报推动全球教育治理进程,召开部长会议发布相关教育声明引导各国教育议题设置,召开外围会议对全球教育议程产生积极影响,体现出全球非正式教育治理的非正式性、平等性、公共性、包容性等特点,成为全球教育治理的重要组成部分。但由于G20缺乏长效监督评价机制,其全球非正式教育治理成效仍具有不确定性。我国可以借助G20机制,积极参与全球非正式教育治理,提升中国在全球教育治理领域的话语权和影响力。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 世界教育事业 > 教育改革与发展
【关键词】 G20 全球非正式教育治理 公共产品 全球教育治理
【出 处】 《清华大学教育研究》2019年 第4期 71-79页 共9页
【收 录】 中文科技期刊数据库