您的位置:网站首页 > 《中文科技期刊数据库》 > 人文社科 > 教育 > 世界各国教育事业 > 摘要

反思PISA影响力的科学权威--基于媒介研究视角的分析

《清华大学教育研究》2019年 第5期 | 王熙   北京师范大学教育学部 北京100875
导出参考文献 购物车 | ★ 收藏 | 分享
论文服务:
摘 要:已有的针对PISA影响力的反思大多围绕PISA测评技术本身的科学性,本研究重点关注PISA发挥社会影响力过程中的不确定因素,尤其是社会文化因素。从建构主义的视角出发,PISA测评结果的意涵并非既定、也非固定,而是在情境化的解读中不断得以建构和发展变化。由于当今媒介力量的参与,从PISA公布其测评结果到各国各地教育政策与实践的变革不是一个简单的"信息直达"与"刺激反应"过程,而要经过复杂的意义阐释与再阐释。媒介所受的外在影响,媒介自身的兴趣与利益诉求,以及媒介受众做出的被动或主动的意义阐释都会增加这种意义流变的复杂性。正是这种复杂性使得PISA发挥影响力的过程远超出实证科学话语的解释力。
【分 类】【文化、科学、教育、体育】 > 世界教育事业 > 国际教育组织与活动
【关键词】 PISA 大众传媒 教育政策 意义阐释 实证科学
【出 处】 《清华大学教育研究》2019年 第5期 91-96页 共7页
【收 录】 中文科技期刊数据库

尊敬的读者:

在全国人民勠力同心抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情之际,为了给广大人民群众的教育、工作和生活提供便利,维普网(www.cqvip.com)在疫情防控期间免费向读者开放学术论文的下载权限。