加强对体育教学环境和体育隐性课程的认识当前，教学环境的作用越来越引起人们的重视。一个好的教学环境能对学生起到独特的、其他教学形式难以替代的作用。体育隐性课程是指受教育者通过学校体育环境，以间接、内隐的方式所获得的体育教育性经验的总和。它重视体育教学环境对学生的潜在作用，主张利用环境中的各种体育教学因素，开发学生的生理潜力与心理潜力，使学生受到潜移默化的熏陶与感染。二、体育隐性课程的特点1．体育课程开展暗示性。隐性课程的资源皆隐藏于学校体育文化之中，这些资源在向学生发出信号时是以暗示的形式传导的。2．非认知心理作用的显著性。学生在体育显性课程中是用脑袋去面对，而在隐性课程中则是用心去体验。3．习得过程中的蝓I阮性。体育隐性课程中，学生进入体育学习的过程是无意识进入的，对其不会产生强制性影响。4．教育效果的持久性。在相对稳定的体育隐性课程的长期熏陶下，个体往往会形成某些稳定的心理品质。5．教育心理的两重性。