论研究性学习的内涵及其心理学基础
陈宝义
陕西师范大学教育科学学院,西安710062
摘 要:
研究性学习是一种新的学习观和学习方式的综合。建构主义心理学主张知识是在已有经验的基础上由个体主动建构起的对事物的理解，在具体情境中知识是灵活变化的，而不是一成不变的；人本主义强调人内心世界的重要性，认为学习者自主、自决的学习过程就是学生在学习中的体验与参与，主张学习的关键是知道如何学习；多元智能理论强调能力的独特性组合，主张重点培养学生运用知识解决实际问题的能力和创造力，认为人潜能的发展有赖于特定的文化环境。上述观点都为研究性学习提供了坚实的心理学基础。 (共3页)
学科分类:
G441[文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教学心理学(课堂教育心理学)]相关文章:
主题相关
相关期刊
关注本文的人:
看过本文的人还看过:
cqvip.com