尽管目前尚无一个确切的定义，但我们可以认为它是指学生存教师的指导下，以类似科学探究的方式开展学习，它与非探究教学相比，重视学生的参与，即重视知识的获得过程，而非仅仅重视结果；它重视学生已有的经验；注重激发学生兴趣，引起好奇心；重视证据在探究巾的作用；重视合作学习；重视形成性评价和自我评价，要求学生具有自我蒯控能力。探究教学的基本观点认为教学应面向全体学生．面向真实科学，面向生活世界。探究教学对教师、课程提出了挑战：首先，探究教学对教师的要求更高，教师不仅要有丰富的知识，而且要懂得知识的产生过程，与传统教学相比，教师的作用由直接的变成间接的，即教师更应在如何帮助，辅导学生，让学生自己去寻求答案等方面发挥指导作．}H；探究教学对课程也提出了要求，特别是在课程设置、教材、教学内容等方面，要求建立完整的与探究教学理念相匹配的课程体系，如教材应改现在静态的为动态与静态相结合的教材，即耍动态地描述科学知识，知识体系不应是点状的，而应是网状的，课程应加强科学技术......