2007)1 2-0200—02 连续几年的高校扩招，高等教育越来越向着大众化方向发展，在这种新形势下，大学物理原来传统教学方法已不再适用，教学改革迫在眉睫。大学物理是工科大学生必修的一门重要基础课，在培养学生的科学素养、工程意识和创新思维等方面起着举足轻重的作用，但在高中教育实行文理分科和大学生物理基础相差较大背景下，给大学物理课程教学目标的实现带来了新的难题。优化教学内容，探索教学新模式，注重个性发展，切实贯彻因材施教，努力为培养合格人才服务是工科大学物理课程改革的必然之路。本人认为关键是要从以下几个方面创新物理教学方法，通过物理教学手段的最优化，达到提高大学物理教学效果的目的。1 提高学生学习物理的兴趣爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，教育心理学也告诉我们，兴趣是学习的牵引力和加速器，是组成学习动机的主要因素之一。可见，要提高物理教学效果，作为教师首先要解决好如何充分利用课堂教学最大限度地激发学生学习物理的兴趣问题。在对一些非物理专业学生的问卷......