学术
关于高校基础课分层教学改革的几点思考
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黄鑫[1] 刘莉湘君[2]
[1]桂林旅游高等专科学校,广西桂林541004 [2]桂林航天工业高等专科学校,广西桂林541004
国际标准刊号：ISSN 1001-5817
国内统一刊号：CN 45-5017
摘 要:
教育对于每一个受教育者来说都是平等的，然而现代心理学的研究早已证明，每一个学习者都存在着与学习有关的个体差异。这些差异包括学生的知识储备、学习策略、态度与技能等，被加涅称为“学习结果”的可变差异；同时也包括在短时间内难以改变的不变差异，即学生的认知方式、智力类型、气质、焦虑程度、控制点等方面的差异。教育者在教学中要正视每一个学生的差异，利用学生间的差异做到“因材施教”。[第一段]
文章出处:
《右江民族医学院学报》-2007年29卷3期 -478-480页
Journal of Youjiang Medical College For Nationalities
栏目信息:
分 类 号:
文献标识码:
A
文章编号:
1001-5817（2007）03-0478-03
[参考文献]
收稿日期: 2007-03-22
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