低年级“加减”计算教学的情感教育

摘　　要:

《小学数学课程标准》对学生情感态度的发展目标提出：能积极参与数学学习活动．对数学有好奇心和求知欲；能在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。那么，在小学低年级“加减”计算教学中如何实现情感教育，帮助学生形成积极的人生态度和丰富的情感体验呢？我们不妨从以下几方面加以引导和渗透。 (共2页)