开展有效教育科研 推进有效教育实施

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摘　　要:

关于学校教育“低效”甚至“负效”的评议，有如潮涌，呼声不断。有对学校办学效能的质疑，有对学生基本公民素质奠基不实的忧虑，有对学生过重课业负担的强烈不满，集中到一点，就是对教育质量不高的痛心疾首。作为警示和鞭策，需要正确面对、敢于直面而不回避；需要冷静思考，探寻解决“低效”的策略。我们京口区教育局从深入调研入手，认真分析问题，积极征询专家意见。早在2003年初，即多次专程登门拜访华师大、江苏省教科院、南师大以及苏州大学的专家学者，求教区域性推进素质教育、积极实施新一轮课程改革的良方。多次邀请专家们来京口区学校现场考察，与教师面对面交流指导。专家们对新课程理念的解读，对全面实施素质教育给予的理论引领和行动点拨，让我们思绪激荡、眼界大开。在区域性实施课程改革实验中，我们努力摸清问题的症结，选择适当的抓手，为新课程改革深入开展拟定新的实施策略，逐渐形成了较明晰的焦点——提高质量必须研究教育教学的有效性。 (共3页)