学术
国际标准刊号：ISSN 1673-9094
摘 要:
在数学课堂中，碰到学生有错误的回答是最平常不过的事了。有的老师为了完成自己的教学任务．马上对学生的错误进行更正或否定．从而影响了学生学习的自信心。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误．不允许学生犯错误．就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导．错误是通向成功的阶梯．应将学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程，把错误看作一种学习资源．给孩子主动成长的机会，为他们营造一个自由探索的精神天地．让他们有机会亲身感受自主创新的快乐．把错误变成精彩课堂的“催化剂”。[第一段]
文章出处:
《江苏教育研究》-2007年12期 -38-39页
A Journal of Research in Education
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