以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求”、“倡导学生主动学习，合作学习和探索学习”、“关注学生在身体条件、兴趣爱好，运动技能方面存在的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法”等；而在传统的体育教学中，教师往往搞一刀切，不顾学生的个体差异，习惯运用传统的教学方法进行施教、强迫灌输，结果是导致学生的学习效果和参与学习的主动性都比较差，这不但阻碍了兴趣的激发，还使得学生产生了逆反心理和抵抗行为。新课程标准的实施，为我们带来了教育改革的机遇，它既要求我们尊重每一个学生，实施平等教育，又强调在教学中对不同素质的学生采用不同的方法，利用差异性为各类学生提供适合的教学方式，以达到各层次都协调进步的目的。这充分展现了让每个学生都能够得到最优化发展的策略，达到培养每一个学生的自学能力和会学能力的目的。这为学生能牢固掌握所学知识、进行终身体育教育打下了良好的基础。