目前体育教师教育课程存在严重的条块分割状况。这就直接导致一些重要的专业知识和技能未能以课程的形式得到合理安排，而另外一些课程则重复设置，这种情况直接影响到教师的专业成长，造成教师专业知识技能的缺失，或是学习时间的浪费，同时国家有限的教育资源也未能得到合理的利用；同时，体育教师自身专业发展、心理发展在不同阶段有各自不同的特点，既要前后呼应、循序渐进，又要有各个阶段的侧重点与特色。教师教育课程一体化研究可以综合考虑这些因素，帮助体育教师在最合适的时间掌握最需要的知识和技能，从而加速其成长过程。最后，体育教师教育课程一体化可以帮助承担各个阶段教师教育任务的机构既能够明确自身职责，同时又能从整体去把握教师教育，培养一种大局观，这有利于中国教师教育的良性发展。第二，教师教育课程一体化也是我国当前正在进行基础教育课程改革的必要条件。《基础教育课程改革纲要(试行谤明确提出“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等学校和培训机构应根据基础教育课程改革的目......