教育情报参考

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中央教育科学研究所50周年所庆公告 (1)

观点言论 (14)

现代学校制度存在“三个主体” (57)

言行儒雅 博学善思——重庆天台岗小学 (F0002)

就业先行谋发展以质取胜铸品牌——上海市高桥职业技术学校 (F0003)

大鹏展翅 搏击长空——北京市昌平区天通苑学校 (F0004)

陕西省户县职教中心 (I0001)

启“教育之门”塑“创造之人”——北京市海淀区中关村第一小学 (I0001)

江苏省昆山第二职业高级中学 (I0002)

为每一个学生的终身发民展奠定良好的基础——重庆市字水中学 (I0003)

民航上海中等专业学校 (I0004)

海南省技工学校万宁分校 (I0004)

权威解读

新《义务教育法》有九大突破李连宁 (4)

新《义务教窟法》对推进素质教育意义重大姜沛民 (5)

热点关注

建立城乡统筹教育发展长效机制的思考王元京 (6)

农村孩子“上学贵”现状调查及对策分析刘云伶 (8)

推进教育公平遭遇“四大阻力”刘丹 (9)

也说“均衡”文雨 (10)

不主张孩子之间竞争陈岱云 (11)

专家论坛

把握教育目的的时代内涵陆有铨 (12)

反观教学的基础性孙德芳 (13)

信息社会中课堂教学的社公学审视程天君 (15)

探寻教育之本——怎么理解“以学生发展为本”周慰 (17)

校本教研

创新教师文化是校本教研的根本翟艳 (18)

突破瓶颈 学会运用陈玉华 (19)

新课程理念下“主题式”教研的价值追求何灿华 (21)

中小学教师教育科研课题选择问题探析刘本剑 (22)

教育反思写作：教师思考和创造的源泉——教师开展教科研最有效的途径周如俊 (24)

管理方略

必须重新思考领导力的发展吉恩·卡特[美] (26)

论新时期中小学校长应具备的几种意识张杰 (26)

学校管理规划应注意三个方面周彬 (28)

加强班主任工作的几点认识陈佳绵 (29)

教师之友

树立科学的教师专业发展观陶西平 (30)

小学教师专业发展中必须注重教育科研能力的培养王萍 (31)

教师如何开发与利用课程资源李冲峰 (32)

美国提升中小学教师教学士气的措施研究阎旭光 (34)

课程探索

对课程标准实施中若干矛盾的认识刘晓伟 (36)

区域性推进课程资源校本化开发与利用的认识与实践王俊山 (38)

“公开课”的德育思考陆建平 (40)

教师要学会“减法”蓝献华 (41)

教学改革

反思性教学的两个问题链（下）刘庆昌 (42)

提高教学反思能力的策略王赛 李光君 (43)

什么样的课是优质课牛学文 (45)

教师在课堂动态生成资源中的作用发挥朱志平 (46)

小学语文古诗文教学方法葛秋霞 (48)

开展反思性教学，提高课堂教学质量于燕飞 (49)

以“儿童生活习作”教学研究促师生共同发展孙桂霞 (50)

加强生物探究学习 培养学生科学素养张裕博 (52)

信息技术与教学

数码社区的理解与建设朱永新 (53)

挖掘信息素养的深层次内涵林建祥 (55)

网络教学热的冷思考陈爱琴 (56)

美国教育技术整合论坛：技术提高教育质量吴秉健 (58)

主题学习网站建设与应用研究的反思陈庆贵 (59)

经验交流

实施素质教育必须注重能力培养胡秀君 张艳辉 (60)

别开生面的德育教育吴育智 (61)

国际教育

布什强调修订教育法是美政府明年工作的优先任务 (62)

伦敦出台2008年教育发展计划胡乐乐 (62)

德国促进教育公平的方针政策闫瑾 (63)

新加坡政府将实施教师专业与个人发展配套计划 (64)

为防作弊 英国拟规定 课程作业在课堂内完成 (64)