克拉申的两个假设在高职英语听力教学中的运用

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摘　　要:

听力是英语教学中的一个重要环节，同时也是学生第二语言习得的一个薄弱部分。本文根据克拉申提出的“输入假设”（Input Hypothesis）和“情感过滤假设”（Affective Filter Hypothesis）理论，探讨其在高职英语听力教学中的运用，借此来提高学生的英语听力水平。 (共4页)