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等号的历史与认知

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王俊辉

徐州高等师范学校,江苏徐州221116

摘　　要:

小学生在学习中表现出对等号的认知困难，等号常被误用．在小学数学课堂教学中，追溯等号的历史，采取相应的教学策略，可以有效地促进小学生对于等号的认知．
页　　数:
共4页
页码范围:
57-60页

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