中小学骨干教师自我导向学习的调查分析

摘　　要:

目的是探讨中小学骨干教师的自我导向学习准备度及其与学习成效的关系。方法是采用“教师自我导向学习准备度量表”和“教师在职进修学习成效问卷”，对592名接受培训的中小学骨干教师进行调查。结果是中小学骨干教师自我导向学习准备度普遍较高；中小学骨干教师自我导向学习准备度存在显著的性别差异、教龄差异以及城乡差异；中小学骨干教师的自我导向学习准备度与其学习成效之间存在极显著的正相关。启示是创设自我导向学习的学习支持系统，鼓励和引导中小学骨干教师高效率地自我导向学习。 (共3页)