新课程情境中教师“赋权增能”的再认识

评论推荐

何基生[1] 谢福胜[2]

[1]湘南学院公共课部,湖南郴州423000 [2]湖南省长沙市岳麓区教师进修学校,湖南长沙410013

摘　　要:

新课程情境中，教师的权威不断弱化，迫切需要对教师赋权增能，因此，必须对教师赋权增能的内涵、教师权威弱化的影响因素以及教师赋权增能的策略加以再认识，从而推进新课程改革。 (共4页)

相关文章:

主题相关 参考文献(7篇)　耦合文献(339篇)　
参考文献+更多
相关期刊+更多
    中国业务群个人门户,免费下载!
    征稿启事
    社区热帖+更多
    天元数据 维普资讯 版权所有 Copyright © 2001-2008 cqvip.com Inc. All rights reserved.
    渝ICP证 B2-20050021　　违法和不良信息举报中心
    建议使用：1024x768分辨率，16位以上颜色