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我国高师院校教育学本科专业课程体系的改革

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李德林 徐继存

山东师范大学教育学院,山东济南250014

《湖南师范大学教育科学学报》

2008年第3期

摘　　要:

教育学专业是一个传统专业，历经百年跌宕，其课程体系或模仿、或借鉴、或自醒，虽为我国师范教育的发展做出了自己的贡献，但随着自身历史问题的累积、基础教育改革的推进和教师教育的变革，已是负重在身，囚于困境。要推动教育学专业的发展，就需要重新定位教育学专业的培养目标，而教育学专业培养目标的重新定位决定了教育学专业课程体系改革的基本方向和内容。 (共6页)