高等学校“专业”内涵研究

摘　　要:

高等学校采取什么样的组织方式，才能更好更高效地传承知识，培养人才，是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味，是相对独立的资源使用和产出单位，现行的专业管理规定反遇和强化了这种认识，美国高等学校的“专业”（Major)仅指一个系列，有一定逻辑关系的课程组织（Program)柔性的课程组织模式使其在个人专业，跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征，市场经济的背景，科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变“专业”内涵的理解与认识，作者建议修改专业管理规定，根据可能产生的有效性而选择新的专业定义，对我国高等教育人才培养模式与结构方面加以改善。 (共6页)