日本高等教育质量与数量的均衡发展

摘　　要:

自日本近代学制产生以来，高等教育内部使出现了两种不同的教育理念、教育体系及教育财政拨款制度，从而形成了高等教育办学主体的二元结构。这一结构特征有效地解决了日本高等教育数量与质量二者的关系，使战后日本高等教育得以均衡、协调发展。日本高等教育办学主体的二元结构的构成，为后发性国家高等教育数量与质量的均衡、协调发展提供了借鉴。 (共6页)