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当前教育学研究的三个悖论

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程天君[1] 吴康宁[2]

[1]南京师范大学教育科学学院博士生 [2]南京师范大学副校长、教授、博士生导师,南京210097

《教育研究》

2006年第27卷第8期

摘　　要:

在追求教育学的学科独立性与本土原创性方面，中国教育学取得了相当数量的研究成果及学术进展，但与此同时，也存在着三大悖论：教育学研究中的“说”-“做”问题、分支学科之间的“分”-“合”问题、全球化背景下的“我”-“他”问题。需要矫正教育学中只“说”（教育）不“做”（研究）的偏颇，克服各分支学科过于强调独自与独特而忽视相互关联与合作的痼疾，警惕研究中对西方话语的尊奉抑或在中西之间相互“套解”的倾向。 (共5页)