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教师专业化制度建设的进展、问题与策略

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叶文梓

广东省深圳市教育科学研究所副研究员,广东深圳518000

《教育研究》

2006年第27卷第8期

摘　　要:

改革开放以来，我国教师培养制度、任用制度和继续教育制度都有很大进展，但对教师专业内涵理解的片面性、重教师职业专业化轻教师个人专业化、制度建设主体单一、制度创新能力偏弱等问题制约着教师专业化的进一步发展。推进教师专业化制度建设，应采取理念先行、低重心管理、资源整合及制度创新等策略。 (共5页)

关键词:

教师专业化制度建设教师培训

学科分类:

G650[文化、科学、教育、体育 > 师范教育 > 师范教育理论]

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