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挑战、支持与发展：伙伴协作模式下的教师成长

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操太圣[1] 卢乃桂[2]

[1]南京大学教育科学与管理系副教授、博士,南京210093 [2]香港中文大学香港教育研究所所长、讲座教授、博士生导师,香港新界

《教育研究》

2006年第27卷第10期

摘　　要:

教育改革需要在教师愿意承担新的角色和责任的基础之上进行。大学与中小学伙伴协作模式有利于打破学校及教师固有的平衡状态，并在以平等、民主为价值诉求的协作环境中，化解教师面对改革创新的保守态度及可能出现的负面情绪，使教师在“高挑战、高支持”的理想情境中获得积极的心理和情绪体验，进而提升其专业知识、能力和自主意识。 (共5页)