教育的实践哲学——现象学教育学理论建构的一个探索

摘　　要:

当胡塞尔用“回到事情本身”和“生活世界”理论为现象学奠基的时候，它所蕴涵的“前概念的”追求已经开启了超越概念、走向实践的路向。在后续的现象学哲学家那里，这一路向被继续深刻地推进着。由此可以看到现象学走向实践哲学的学理联系和历史轨迹。从实践哲学视角探索现象学教育学的理论建构，其主要特点在于以意义为单元，以实践的思维方式为线索，把意义这个开放的、没有边界规定的单元组织在一起，形成其理论建构。这样一种理论建构，能够始终朝向事情本身的原初、直接、丰富和生动的样态，能够真实地参与教育本身，获得教育本身应有的效果，在实践中实现自身。 (共8页)