课程的本质主义症结与“合法性”危机

摘　　要:

知识论是课程领域难以回避的基础性问题，也是今日课程研究与改革中纷争最为激烈的根本性问题。长期以来，本质主义知识论基础在课程理论探究与实践改革中，始终居于主导地位。学校课程研究与发展无不遵循本质主义的逻辑、立场与方法，呈现出明显的本质主义品质、特征与发展轨迹，使课程因品质、价值、目标、模式和功能等各个方面的教育性扭曲与缺失而面临着严峻的“合法性”危机。 (共5页)