教师专业发展与高等师范院校课程改革

摘　　要:

在教师的专业发展中，知识处于核心地位，教师的专业性问题主要是教师专业知识与技能、专业情意等的发展问题。当前，教师专业发展范式的重心正在实现由“技术熟练”范式向“实践反思”范式、从“公共教育知识”到“个体实践知识”的转移。教师专业知识的培养需要相应的课程体系的支持，教师教育的各项改革最终也要以课程改革为落脚点。高师院校课程改革的课程目标与理念应回归师范性；课程设置与实施应突出实践性知识的积累与建构；课程伦理建设应关注专业态度培养，注重专业身份建构。 (共6页)